10те социални екипа от направление “Управление на социални услуги” в СОНИК СТАРТ ПРЕМИНАВАТ СПЕЦИАЛИЗИРАНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ В ЧЕРНОМОРЕЦ
В съответствие на утвърдената обучителна програма на СОНИК СТАРТ за 2014 г., екипите да преминаха надграждащ обучителен модул. Значим социален проблем за специалистите от СОНИК СТАРТ е завишаването през последните години на броя ученици, отпаднали от училище. Водени от актуалността на проблематиката, темите на обучението бяха дефинирани като: „Работа с деца, уязвими от отпадане от образователната система“ и „Работа с родители, чиито деца са в риск от отпадане от училище“.
С любезното домакинство на хотелски комплекс „Роза” в Черноморец 10-те социални екипа взаимодействаха активно с обучители от най-високо ниво на образователния сектор в страната: г-жа Налбант, заместник министър на образованието и науката и д-р Калоян Дамянов, ръководител на Столичния Ресурсен център.
В рамките на първия обучителен ден, в дискусия с г-жа Налбант, бяха дискутирани проблемите, възможностите и предизвикателствата пред българската образователна система. Причини за отпадане от училище, териториални и според спецификата на местната общност. Умения и компетентност на учителите. Целенасочени програми за работа с родителите в училищата/Програми за родители в ЦОП. Партньорство. НПО в подкрепа на образованието чрез работа по проекти и програми. Интегрирани политики в образованието. Изведени бяха и опорни точки за обща работа между специалистите от сектор образование и специалистите от социалния сектор. Беше дискутирана темата за участието на екипите на СОНИК СТАРТ в Консултативните съвети към РИО на МОН. Активният и многостранен диалог по проблемите на образованието по места ще способства навременното и адекватно отговаряне на нуждите на съвремието, за осигуряване на успешно включване и развитие на децата, на тяхното пълноценно бъдеще. Във връзка с това и на основата на вече доказания резултат от обединяване усилията на институциите и гражданския сектор, екипите заявяват своята позиция за включване в Обществено-консултативните съвети към РИО на МОН.
В края на обучителните модули всеки от участниците имаше възможност да отправи своите въпроси, отговорите на които бяха подплатени с примери от работата на зам–министъра на образованието.
В рамките на втория обучителен ден, с обучител д-р Калоян Дамянов, бяха дискутирани причините за образователно изключване, Същността на интегрираното обучение, Проблемите на интегрираното образование; Включващото обучение и неговите измерения, Принципи на включващото обучение, Ролята на социалния работник в работата на училищния екип и какво означава понятието Включваща класна стая.
Доктор Калоян Дамянов запозна екипите и с постиженията в работата с деца със СОП в ресурсните центрове и акцентира на новия етап – от интеграция към образователно включване на такива деца. В своята презентация той разясни проблемите на децата с такива обучителни затруднения с училищната среда, открои недостатъците на интегрираното обучение до сега, дефинира целевата група за включващо обучение. За постигането на качествено нови резултати се налага нова мярка – преминаване през приобщаващото обучение за деца в предучилищна възраст. За средното образование е приоритет включващото обучение. Важен ресурс във всяко училище е наличието на екип от специалисти, които да откриват дефицитите и индивидуалните особености на ученика. В екипа са включени класен ръководител, учители, ресурсен учител, логопед, психолог, рехабилитатор, специален педагог. Новата политика налага прилагането на нови видове преподаване – в екип, подкрепящо (от двама учители едновременно), допълващо или паралелно; учители и ученици, както и благоприятна и гостоприемна класна стая.
Обучителят разгледа и темата за компонентите на подкрепящата среда. В работата с деца със СОП през следващите година трябва да се прилагат комплексно педагогическо оценяване не само с количествени, но и качествени оценки, индивидуални образователни програми на обучение, възможност за надграждащо професионално развитие след 8 клас и адекватна на спецификите на децата класна стая.
Освен богатия теоретичен материал, обучителният ден беше наситен и с разрешаване на казуси и многообразие от ролеви игри, които предопределиха една динамична и разчупена среща, което от своя страна беше предпоставка за нейната висока ефективност.
Обучението завърши с решаване на специално разработен тест за отчитане на усвоените теоретични и практически знания и компетенции от страна на експертния екип на СОНИК СТАРТ, който е обвързан и с Атестационната програма на организацията.
